Aunque existe una idea generalizada sobre considerar las alteraciones fonológicas como la causa más frecuente de la DD, se han propuesto diferentes teorías para explicar la heterogeneidad de la misma.
- TEORIA DEL DÉFICIT FONOLÓGICO
La
idea principal de esta teoría es considerar que los sujetos disléxicos
presentan una alteración específica en la representación y procesamiento de los
sonidos del habla (fonemas), lo que se manifiesta en:
-Dificultades
en el análisis, integración y manipulación de la estructura sonora de las
palabras (conciencia fonológica).
-
Dificultad para recordar serie de números y palabras, repetición de palabras
sin sentido y frases.
-
Reducida fluencia verbal y velocidad de denominación.
-
Dificultades en la decodificación de la lectura y en el deletreo, sobre todo se
aprecia en palabras no familiares.
A nivel neuronal, la teoría del déficit
fonológico está basada en las que diferencias que se encuentran en los
estudios, entre disléxicos y grupo control en el área perisilviana izquierda
(incluyendo la región parietal izquierda y temporal posterior a la izquierda)
las cuales se encuentran implicadas de forma crucial en la percepción auditiva
de las palabras.
El
aprendizaje de la habilidad lectora requiere, como condición básica y
necesaria, que el niño posea una adecuada percepción de que el habla está
compuesta por segmentos fonológicos (las palabras) y que estos a su vez están
constituidos por fonemas (letras). Además, debe conocer que la palabra escrita
tiene la misma estructura fonológica que la palabra hablada y saber conectarlo,
para que se pueda producir el aprendizaje del lenguaje hablado.
En
la actualidad existe un amplio consenso en considerar que las dificultades
lectoras en la DD se deben a alteraciones dentro de los procesos del lenguaje,
en concreto en el análisis fonológico.
- TEORIA DEL DÉFICIT MAGNOCELULAR
A
diferencia de la teoría del déficit fonológico, la teoría del déficit
magnocelurar considera que las dificultades lectoras de la dislexia no son
específicas del lenguaje, sino de una alteración en el sistema magnocelular. El
cual está especializado en el procesamiento de la información temporal visual y
auditiva rápida, lo que su alteración se manifiesta en:
- Fijación
binocular inestable
- Reducida
sensibilidad al movimiento
- Reducida
sensibilidad al contraste
- Reducida
discriminación entre sonidos de alta frecuencia
- Dificultad
para discriminar sonidos semejantes
- Dificultades
en la estimación del tiempo
El
sistema magnocelular ayuda a mantener los dos ojos fijos para que detecten al
mismo tiempo en cada palabra durante la lectura. Aunque ha podido observarse en los disléxicos movimientos
oculares erráticos durante tareas de lectura, la ausencia de un patrón errático
claro en dichos movimientos sugiere que es una dificultad rara, pudiendo ser el
resultado y no la causa de una lectura deficiente.
A
nivel biológico, la hipótesis magnocelular se basa en estudios donde se indica
la existencia de una alteración en las neuronas magnocelulares del tálamo en
los disléxicos.
- TEORIA DEL DÉFICIT CEREBELAR
La
teoría del déficit cerebelar o del déficit en la automatización, considera que
el cerebelo desempeña un papel importante en el control motor y en la
automatización. Una disminución en el control motor afectaría a la articulación
del lenguaje, porque una articulación disfuncional o lenta llevaría a una
representación fonológica deficiente. Por otra parte, una disminución en el
cerebelo también afectaría a establecer de forma adecuada y rápida la
correspondencia entre grafema-fonema, ya que el cerebelo desempeña un papel muy
importante en la automatización de tareas sobre aprendidas, como la lectura y
la escritura. La teoría del déficit cerebelar se sustenta por el hecho de que
los sujetos disléxicos presentan un bajo rendimiento en un amplio número de
actividades motoras. Básicamente, las manifestaciones relacionadas con la
disfunción cerebelar estaría relacionadas con:
- Bajo
rendimiento en las habilidades motoras
- Dificultades
en la automatización
A
nivel biológico, los déficits en la automatización estarían relacionados con
una alteración de las fibras largas y cortas cerebelares, habiendo encotrado
algunos estudios diferencias entre el cerebelo de los disléxicos t controles a
nivel anatómico y de activación.
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